Vào 8 giờ 30 sáng mai 11.4, chương trình Tư vấn mùa thi do Báo Thanh Niên phối hợp Bộ GD-ĐT và Trường ĐH Cửu Long tổ chức, sẽ diễn ra ở Trường ĐH Cửu Long với sự tham gia của 4.500 học sinh (HS) đến từ các trường THPT thuộc khu vực Đồng bằng sông Cửu Long (ĐBSCL).
Trao đổi với PV Thanh Niên, NGƯT-PGS-TS Lương Minh Cừ, Hiệu trưởng Trường ĐH Cửu Long, cho biết chương trình tư vấn của Báo Thanh Niên được tổ chức tại trường có ý nghĩa đặc biệt quan trọng đối với HS tỉnh Vĩnh Long nói riêng và các tỉnh, thành phố khu vực ĐBSCL nói chung.
“Trải qua hành trình 28 năm, chương trình Tư vấn mùa thi của báo là một hoạt động mang tính xã hội sâu rộng, được triển khai một cách nghiêm túc, khoa học và không ngừng đổi mới về nội dung cũng như hình thức, phù hợp với yêu cầu thực tiễn qua từng giai đoạn phát triển”, PGS-TS Lương Minh Cừ nhận định.
Trước những yêu cầu cấp thiết về nguồn nhân lực của khu vực Tây Nam bộ ngày càng cao, PGS-TS Lương Minh Cừ cho rằng việc định hướng nghề nghiệp đúng đắn cho HS giữ vai trò then chốt, góp phần quyết định tương lai nghề nghiệp, chất lượng đào tạo và sự phát triển bền vững của xã hội.
Theo TS Cừ, thông qua chương trình tư vấn của Báo Thanh Niên vào ngày mai, HS được tiếp cận một cách hệ thống, đầy đủ và chính xác các thông tin liên quan đến kỳ thi tốt nghiệp THPT và xét tuyển ĐH 2026, đặc biệt trong bối cảnh quy chế tuyển sinh ĐH có nhiều điều chỉnh.
“Bên cạnh đó, các em sẽ được trực tiếp trao đổi, lắng nghe tư vấn từ các chuyên gia, nhà quản lý giáo dục và giảng viên các trường ĐH; tiếp cận trực tiếp với các cơ sở đào tạo, tăng sự chủ động trong lựa chọn tương lai. Từ đó, các em có cơ sở khoa học và thực tiễn để lựa chọn ngành học phù hợp với năng lực, sở trường của bản thân và điều kiện kinh tế gia đình”, PGS-TS Lương Minh Cừ chia sẻ.
Để chuẩn bị cho sự kiện, Trường ĐH Cửu Long đã huy động toàn thể cán bộ giảng viên tham gia và khoảng 500 sinh viên tình nguyện hỗ trợ. Đặc biệt, có 11 khoa chuyên môn và Viện Hợp tác & Đào tạo quốc tế tổ chức các gian hàng trưng bày sản phẩm, mô hình… liên quan đến các ngành học và công tác đào tạo nhằm giúp HS tìm hiểu, trải nghiệm.
Ngoài ra, HS còn được tham quan cơ sở vật chất của trường như tòa nhà Khoa Khoa học sức khỏe mới khánh thành, các phòng thực hành, phòng thí nghiệm, thư viện, ký túc xá…
Tham gia chương trình tư vấn mùa thi lần này có HS lớp 11 và 12 của gần 30 trường THPT tại các tỉnh Vĩnh Long, An Giang, Cà Mau, Đồng Tháp và TP.Cần Thơ.
Cô Đinh Hồ Mỹ Ngọc, Hiệu trưởng Trường THPT Trần Văn Kiết (tỉnh Bến Tre cũ, nay thuộc Vĩnh Long), cho biết trường rất chú trọng tư vấn hướng nghiệp cho HS. Ngay từ năm lớp 10, Ban Tư vấn tuyển sinh của trường đã mời các trường ĐH, CĐ đến chia sẻ với HS và phụ huynh về cách chọn tổ hợp phù hợp với ngành học xét tuyển. Đến lớp 11, trường tổ chức cho HS đến các trường ĐH để trải nghiệm và lớp 12 tiếp tục mời trường ĐH đến tư vấn.
Ngày mai, Trường THPT Trần Văn Kiết đưa 259 HS khối 12 và một số em khối 11 đến tham dự chương trình tư vấn do Báo Thanh Niên tổ chức tại Trường ĐH Cửu Long.
“Năm nay, quy chế tuyển sinh giới hạn việc xét học bạ khiến các em lo lắng và rất muốn các trường ĐH giải đáp về vấn đề này. Bên cạnh đó, các em mong được giải đáp băn khoăn về các phương thức xét tuyển, thời gian nộp hồ sơ và chương trình đào tạo, cơ hội việc làm của các ngành nghề”, cô Đinh Hồ Mỹ Ngọc thông tin.
Trường THPT Tân Lộc (tỉnh Cà Mau) cũng đưa hơn 200 HS đến nghe tư vấn. Thầy Trần Văn Dũng, Hiệu trưởng nhà trường, cho hay hằng năm trường xây dựng các kế hoạch tư vấn hướng nghiệp cho HS, đặc biệt lớp 12.
“Năm nay có những thay đổi quan trọng trong xét tuyển ĐH, trường cũng đã thông tin cho HS. Khi được trực tiếp nghe đại diện các trường ĐH tư vấn sâu về những điểm mới này, HS sẽ nắm rõ và an tâm hơn trước khi quyết định lựa chọn ngành, trường để xét tuyển”, thầy Trần Văn Dũng chia sẻ.
Theo thầy Dũng, HS của trường có rất nhiều băn khoăn muốn tìm hiểu về xu thế của ngành nghề trong thời gian tới, các tố chất quan trọng để theo đuổi ngành học, cơ hội việc làm và cơ hội trúng tuyển vào ngành trường mình yêu thích.
Tham gia chương trình tư vấn ngày 11.4 tại Trường ĐH Cửu Long có đại diện đến từ các trường ĐH: Cửu Long, Khoa học xã hội và nhân văn (ĐH Quốc gia TP.HCM), ĐH Cần Thơ, Sư phạm TP.HCM, Công nghệ kỹ thuật TP.HCM, Khoa học tự nhiên (ĐH Quốc gia TP.HCM), Tài chính – Marketing.
Chỉ còn vài ngày nữa các trường THPT sẽ tổ chức cho thí sinh là HS lớp 12 thử đăng ký dự thi trực tuyến trên hệ thống quản lý thi của Bộ GD-ĐT (từ ngày 17 – 21.4). Có thể nói, đây là thời gian rất quan trọng với HS lớp 12 nói riêng và thí sinh thi tốt nghiệp THPT, xét tuyển vào ĐH nói chung. Vậy trước thời điểm này, thí sinh cần lưu ý những gì? Các thí sinh ở vùng sâu, vùng xa hoặc vùng biên giới tại ĐBSCL sẽ nhận được những hỗ trợ gì về điểm ưu tiên và chính sách cộng điểm khi xét tuyển?
Cuối tuần qua, thí sinh vừa hoàn thành đợt 1 kỳ thi đánh giá năng lực của ĐH Quốc gia TP.HCM để xét tuyển vào các trường ĐH, CĐ. Điểm của kỳ thi này có giá trị như thế nào đối với việc xét tuyển vào ĐH năm nay khi phần lớn các trường sử dụng phương thức tổng hợp? Thí sinh có nên tiếp tục tham dự đợt 2 của kỳ thi này không khi thời điểm này trùng với lịch thi học kỳ 2…
Liên quan đến cơ hội việc làm, hiện nay ĐBSCL đang đầu tư mạnh hệ thống cao tốc, vậy nhu cầu tuyển dụng đối với sinh viên tốt nghiệp các ngành kinh tế, logistics và quản lý chuỗi cung ứng sẽ ra sao? Bên cạnh đó, thí sinh nên chọn ngành liên quan đến nông nghiệp kỹ thuật cao hay công nghệ sẽ có cơ hội phát triển nghề nghiệp hơn tại ĐBSCL?
Chưa kể xu hướng hiện nay là phát triển năng lượng xanh, bền vững. ĐBSCL có tiềm năng rất lớn về năng lượng gió và điện mặt trời, thí sinh học những ngành nào để có thể làm việc trong các trang trại điện gió tại ĐBSCL? Hay trước xu hướng xe điện đang bùng nổ, ngành công nghệ kỹ thuật ô tô của các trường có những môn học, chuyên ngành nào phù hợp với xu hướng này?
Tại chương trình tư vấn, các chuyên gia không chỉ cung cấp những thông tin mới nhất về kỳ thi tốt nghiệp THPT và tuyển sinh ĐH năm 2026 mà còn giải đáp tất cả những băn khoăn, thắc mắc nói trên của HS, cũng như chương trình đào tạo, học phí, học bổng; các hoạt động trải nghiệm, thực hành, thực tập để tích lũy kiến thức, kỹ năng sẵn sàng đáp ứng yêu cầu của thị trường lao động trong bối cảnh mới.
Thí sinh (TS) làm bài trong thời gian 150 phút gồm 120 câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn, được tổ chức theo hình thức thi trên giấy. Mỗi câu hỏi trắc nghiệm khách quan có 4 lựa chọn, TS chọn một đáp án đúng cho mỗi câu hỏi và điền câu trả lời vào phiếu trả lời trắc nghiệm.
Theo đó, cấu trúc bài thi gồm 3 phần: sử dụng ngôn ngữ gồm 60 câu hỏi (30 câu tiếng Việt và 30 câu tiếng Anh); toán học gồm 30 câu hỏi; tư duy khoa học gồm 30 câu hỏi. Điểm số tối đa của bài thi là 1.200 điểm, trong đó điểm tối đa từng thành phần gồm: tiếng Việt 300 điểm, tiếng Anh 300 điểm; toán học 300 điểm và tư duy khoa học 300 điểm.
Độ khó của các câu hỏi trong đề thi được phân thành 3 mức độ và được phân bố theo tỷ lệ: mức độ 1 chiếm 30%, mức độ 2 chiếm 40%, mức độ 3 chiếm 30%.
Tiến sĩ Nguyễn Quốc Chính, Giám đốc Trung tâm Khảo thí và đánh giá chất lượng đào tạo (ĐH Quốc gia TP.HCM), cho biết kết quả thi đánh giá năng lực được xác định bằng phương pháp trắc nghiệm hiện đại theo lý thuyết ứng đáp câu hỏi, điểm của từng câu hỏi có trọng số khác nhau tùy thuộc vào độ khó.
Bước ra khỏi khu vực thi, các TS cho biết hoàn thành bài làm ở mức độ khác nhau. Một nhận định chung của nhiều TS là đề thi không quá khó nhưng khá dài, không dễ dàng lấy điểm cao trong thời gian quy định. Nhiều TS cho biết sẽ tiếp tục tham dự đợt 2 kỳ thi này để cải thiện điểm số, có kết quả xét tuyển vào ngành mong muốn.
Quốc Việt, học sinh (HS) Trường Thực hành Sài Gòn (TP.HCM), cho biết đề thi không quá khó nhưng khá dài. Đặc biệt ở phần thi sử dụng ngôn ngữ tiếng Việt, TS này gặp khó bởi từ "niêm". "Em gần như chưa có khái niệm nào về từ "niêm" nhưng vẫn dựa vào đề bài, yêu cầu của đề để phân tích suy luận và chọn đáp án. Theo các đáp án đưa ra, em tự phiên được nghĩa từ "niêm" trong trường hợp này tương đương với các từ như: "nối với", "ứng với"…", Việt nói và cho biết đã xử lý được cơ bản bài thi, hy vọng đạt 850 điểm để tự tin hơn khi xét tuyển ngành điện - điện tử Trường ĐH Bách khoa TP.HCM.
Không chỉ gặp từ lạ trong phần tiếng Việt, một số HS cho biết câu hỏi khó nằm rải rác ở nhiều phần của đề thi. Gia Huy, HS Trường THPT chuyên Lê Hồng Phong (TP.HCM), nhìn nhận: "Có thể nói mức độ khó của đề không cao nhưng muốn đạt điểm cao phải làm kỹ và học chắc. Ngoài sách giáo khoa, TS còn phải đọc thêm bên ngoài. Chưa kể, có những câu hỏi trong đề kiểm tra kiến thức từ lớp 10 hoặc bậc THCS".
Theo M.P, HS Trường THPT Trần Khai Nguyên (TP.HCM), toán là phần khó nhất. "Nhiều câu hỏi phần toán nhìn dạng quen nhưng không làm được, có thể nói cách ra đề và cách hỏi không giống như thi tốt nghiệp THPT. Mỗi TS chỉ có 75 giây cho một câu thì không thể ngồi tư duy giải tay như cách học truyền thống mà phải có kỹ năng làm bài phù hợp. Ngoài kiến thức thì tốc độ làm bài nhanh rất quan trọng để đạt điểm tốt trong bài thi năng lực", M.P nói.
Trao đổi với Thanh Niên, Trần Minh Khang, HS lớp 12 Trường THPT chuyên Lê Quý Đôn (tỉnh Khánh Hòa), cho rằng nếu so với đề minh họa ĐH Quốc gia TP.HCM công bố trước đó, đề lần này "dễ thở" hơn. "Các câu hỏi tư duy logic không quá rối rắm như đề minh họa và phần toán cũng phân hóa ổn, độ khó từ dễ đến trung bình khó", Khang nói.
Học lớp chuyên Anh, Khang cho biết dễ dàng hoàn thành phần thi tiếng Anh, song lại gặp không ít khó khăn ở phần tiếng Việt, đặc biệt ở những câu hỏi về lỗi chính tả và thi luật. Nam sinh đặt mục tiêu vào Trường ĐH Khoa học tự nhiên (ĐH Quốc gia TP.HCM) cũng đánh giá đề tiếng Việt có nhiều câu ngữ liệu dài, mất thời gian đọc.
Trọng Nhân, HS Trường Phổ thông Năng khiếu, ĐH Quốc gia TP.HCM, cho biết đề thi năm nay có một số điểm mới khi bổ sung câu hỏi sâu hơn về kiến thức lịch sử, các câu hỏi này đòi hỏi TS phải biết sử mới làm được. Bên cạnh đó, đề năm nay cũng có điểm mới là thêm 2 câu tích phân. "Năm nay đề còn có một câu khá hay liên quan đến phần kiến thức lớp 9 môn vật lý. Có thể thấy phạm vi kiến thức được đưa vào đề thi là rất rộng, không chỉ trong chương trình lớp 12 hay THPT", TS này nhận định. Trước khi tham dự kỳ thi này, Trọng Nhân từng nhiều lần đạt mức trên 900 điểm các lần thi thử. Với bài thi này, Trọng Nhân mong muốn đạt mức trên 1.000 điểm để tăng cơ hội xét tuyển vào ngành khoa học máy tính Trường ĐH Bách khoa TP.HCM.
Ngày 14-4, qua đường dây nóng Tuổi Trẻ Online, nhiều phụ huynh có con học tại Trường tiểu học Quyết Thắng bày tỏ băn khoăn, bức xúc khi nhà trường triển khai nội dung liên kết giảng dạy kỹ năng công dân số.
Theo phản ánh, từ đầu năm học 2025-2026, nhà trường thông báo triển khai tiết học công dân số do một công ty giáo dục phụ trách, với mức thu 90.000 đồng/học sinh mỗi tháng.
Tuy nhiên khi triển khai thực tế, các tiết học chủ yếu do giáo viên của trường trực tiếp giảng dạy, gồm giáo viên chủ nhiệm hoặc giáo viên bộ môn, không có sự tham gia của giáo viên từ đơn vị liên kết như thông báo ban đầu.
"Chúng tôi đặt câu hỏi việc liên kết có thực hiện đúng không, khoản thu có đúng quy định không. Nếu giáo viên trường dạy thì vai trò của đơn vị liên kết là gì?", một phụ huynh nêu ý kiến.
Ngoài ra, phụ huynh cũng cho biết không tìm thấy thông tin công khai về việc liên kết giảng dạy với đối tác bên ngoài trên website của trường.
Ghi nhận của Tuổi Trẻ Online cho thấy tại mục tin công khai, thông báo trên website nhà trường chưa có nội dung liên quan đến chương trình liên kết này.
Trao đổi với Tuổi Trẻ Online, ông Nguyễn Ngọc Luận - Hiệu trưởng nhà trường - cho biết đầu năm học, trường đã thành lập hội đồng lựa chọn đối tác, đồng thời công khai tại bảng thông tin và trong các cuộc họp với ban đại diện phụ huynh.
Theo ông Luận, trường có 15 lớp và 15 giáo viên chủ nhiệm trực tiếp giảng dạy tiết công dân số, mỗi tuần một tiết, với mức thu 90.000 đồng/học sinh/tháng theo quy định chung tại TP.HCM.
"Giáo viên được đơn vị liên kết tập huấn, chương trình do công ty cung cấp và đã được sở phê duyệt. Việc lựa chọn, triển khai đảm bảo nguyên tắc công khai, minh bạch", ông Luận nói.
Về việc phụ huynh không tìm thấy thông tin trên website, ông cho biết từ đầu có giao bộ phận công nghệ thông tin triển khai. "Tôi đã giao triển khai, nếu phụ huynh phản ánh là không tìm thấy thông tin, tôi sẽ kiểm tra lại", ông thêm.
Ngày 9-4, Tập đoàn giáo dục Đại Trường Phát đã phát đi thông báo khẩn với học sinh, giáo viên về việc ngừng truy cập đường dẫn tài liệu trong sách giáo khoa tin học lớp 3, chủ biên Nguyễn Tương Tri, Nhà xuất bản Đại học Huế.
Theo Tập đoàn giáo dục Đại Trường Phát, đã có một sự cố kỹ thuật nghiêm trọng liên quan đến đường dẫn (link) truy cập học liệu điện tử được in trong nội dung sách giáo khoa tin học do Đại Trường Phát phát hành.
Cụ thể, đường dẫn đã bị chuyển hướng tới các nội dung không phù hợp với môi trường giáo dục, bị dẫn đến một "web đen".
Để bảo vệ an toàn cho các em học sinh trên không gian mạng, Tập đoàn giáo dục Đại Trường Phát đưa ra khuyến cáo khẩn cấp, yêu cầu tuyệt đối không truy cập vào đường link liên quan đến tài liệu bổ trợ trong quyển sách giáo khoa nêu dưới bất kỳ hình thức nào để đảm bảo an toàn thông tin.
"Kính mong thầy cô và phụ huynh hỗ trợ nhắc nhở các em học sinh không tò mò nhấn vào các liên kết này để tránh tiếp cận với các nội dung độc hại hoặc rủi ro về an ninh mạng.
Ngay khi phát hiện sự việc, Đại Trường Phát đã chủ động báo cáo đến Cục An ninh mạng và các cơ quan chức năng, đồng thời phối hợp với các đơn vị liên quan để xử lý", thông báo nêu.
Theo tập đoàn này, sau sự việc sẽ nghiêm túc tăng cường hơn nữa công tác quản lý hệ thống liên kết học liệu. Hiện tại đang khẩn trương triển khai các giải pháp khắc phục, hướng tới một nền tảng truy cập an toàn và ổn định hơn trong thời gian sớm nhất.
