Hơn 5.000 phụ huynh, học sinh lớp 9 dự ‘open tour’ Trường chuyên Lê Hồng Phong

Đầu tháng 4, Baek Kang-hyun chia sẻ trên trang Youtube cá nhân về kế hoạch ra mắt tựa game chiến thuật kết hợp giải đố (Strategy puzzle RPG). Trò chơi tên "Blind Tank" có độ khó cao, người chơi không trực tiếp nhìn thấy đối phương mà phải suy luận vị trí dựa trên các thông báo sau mỗi lần bắn. Họ cũng phải dự đoán quy luật di chuyển để tung đòn quyết định hoặc lật ngược thế trận.

Baek cho biết trò chơi được thiết kế nhằm thử thách tư duy logic, khả năng ghi nhớ và tâm lý người chơi. Cậu khẳng định dự án có quy mô "không thua kém các công ty game lớn".

Trong video, Baek cũng chia sẻ về giai đoạn sau khi trượt Oxford. "Em đã rất buồn và chịu nhiều áp lực, nhưng trong vài tháng qua, em làm việc ngày đêm để vượt giới hạn bản thân", cậu nói. Ngoài ra, cậu lên tiếng về những bình luận tiêu cực trên mạng, cho rằng mọi thông tin ác ý là "vô nghĩa".

Hiện, trò chơi có mặt trên Google Play với phiên bản trải nghiệm sớm và sẽ phát hành chính thức trên App Store.

Baek Kang-hyun sinh năm 2012, nổi danh từ năm 2016 sau khi tham gia chương trình Genius Discovery Unit của đài SBS. Khi mới 41 tháng tuổi, cậu đã có thể giải các phương trình phức tạp và bộc lộ năng khiếu toán học lẫn âm nhạc. Chỉ số IQ của Baek được ghi nhận ở mức 164 theo thang Wechsler và lên tới 204 theo thang Mensa, thuộc nhóm nhóm 0,0001% người thông minh nhất thế giới.

Tháng 3/2023, Baek gây xôn xao khi trúng tuyển vào trường Trung học khoa học Seoul khi mới lên 10, nhưng đã rút hồ sơ chỉ sau một học kỳ. Dù cậu cho biết muốn tập trung vào hoạt động sáng tạo cá nhân, cha của Baek cho biết con trai bị xa lánh, bạo lực học đường nên buộc phải nghỉ.

Tháng 9 năm ngoái, cậu công khai mục tiêu chinh phục Oxford và duy trì điểm số ấn tượng trong các kỳ thi thử. Baek đã vượt qua bài thi năng lực Toán học (MAT) và lọt vào danh sách phỏng vấn - vòng đấu loại trực tiếp chỉ dành cho khoảng 400 ứng viên xuất sắc trong tổng số 1.600 người nộp hồ sơ. Song, cậu bé không nhận được thư mời nhập học từ khoa Khoa học Máy tính.

Baek sau đó nói không bỏ cuộc, nhìn nhận đây là một thử thách ý nghĩa, giúp bản thân học hỏi nhiều điều.

Tin Gốc: Vnexpress

Hiện việc chọn đơn vị cung ứng thực phẩm hoặc suất ăn bán trú trong trường học được thực hiện theo Nghị định 214/2025 ban hành ngày 4.8.2025, quy định chi tiết một số điều và biện pháp thi hành luật Đấu thầu về lựa chọn nhà thầu.

Trước khi Nghị định 214 ra đời, công tác lựa chọn đơn vị cung cấp thực phẩm cho các bếp ăn bán trú, phần lớn các nhà trường dựa trên cơ chế "niềm tin" và "thực tiễn kiểm chứng". Các trường học, thông qua sự giới thiệu của phụ huynh, uy tín của đơn vị tại địa phương, hoặc năng lực thực tế mà nhà cung cấp tự chứng minh, sẽ ký hợp đồng trực tiếp.

Tuy nhiên, dưới góc độ quản lý nhà nước, mô hình này bộc lộ điểm yếu về tính thống nhất và cơ sở pháp lý về đấu thầu; tiềm ẩn rủi ro về tính minh bạch, về lợi ích nhóm và thực tế từng xảy ra các vụ việc khiến những người có quyền quyết định về bữa ăn bán trú vướng vòng lao lý.

Chính vì vậy, với việc ban hành Nghị định 214, việc cung cấp thực phẩm cho bữa ăn bán trú thường được áp dụng quy trình chỉ định thầu rút gọn (do tính chất mua sắm thường xuyên, giá trị gói thầu thường nằm trong hạn mức hoặc thuộc trường hợp cấp bách để đảm bảo việc học tập của học sinh - HS).

Năm học 2025 - 2026 là năm đầu tiên UBND TP.Hà Nội hỗ trợ một phần kinh phí suất ăn trưa cho HS tiểu học với hơn 3.000 tỉ đồng. Tháng 7.2025, HĐND TP mới ban hành nghị quyết nhưng nhờ cơ chế lựa chọn nhà thầu (LCNT) trong trường hợp đặc biệt của Nghị định 214, nhiều trường học cho biết đã rút ngắn được thời gian đấu thầu, kịp thời triển khai chủ trương nhân văn này ngay đầu năm học mới.

Theo nghị định, gói thầu cung cấp suất ăn, bữa ăn học đường hoặc mua thực phẩm, nguyên liệu, nhiên liệu đầu vào để thực hiện việc cung cấp suất ăn, bữa ăn học đường cho HS bán trú, nội trú tại cơ sở giáo dục công lập là 1 trong 20 nhóm gói thầu được áp dụng hình thức LCNT trong trường hợp đặc biệt. Dù quy trình rút gọn, nhà thầu vẫn phải có giấy chứng nhận cơ sở đủ điều kiện an toàn thực phẩm hoặc các giấy tờ tương đương theo quy định chuyên ngành.

Ghi nhận cho thấy, mỗi trường học ở Hà Nội có cách tiếp cận riêng. Một số trường LCNT cung cấp suất ăn cho cả năm học. Trong khi nhiều trường lại tách nhỏ gói thầu theo nhóm thực phẩm, nguyên liệu đầu vào để nấu ăn tại trường. Ví dụ, có trường chia thành 5 - 7 gói thầu để dễ kiểm soát hàng hóa, từ thực phẩm tươi sống, gạo, bún, mì đến sữa, bánh ngọt, dầu ăn, nước tinh khiết… Hoặc có trường không tổ chức LCNT thực hiện hợp đồng cho cả năm học, mà chia theo mốc thời gian. Theo chia sẻ của một số trường, việc LCNT dựa trên một danh mục các nhà thầu có uy tín, chọn lựa ra đơn vị có năng lực và đáp ứng yêu cầu của nhà trường.

Tuy nhiên, sau vụ lùm xùm 300 tấn thịt heo bệnh của Công ty Cường Phát tuồn ra thị trường và vào bếp ăn trường học, tìm hiểu của báo chí cho thấy Công ty CP dịch vụ suất ăn công nghiệp Hà Nội (nơi có nhập thịt của Cường Phát) cũng là đơn vị được rất nhiều trường tiểu học ở Hà Nội, Bắc Ninh lựa chọn là nhà thầu cung cấp suất ăn bán trú. Khi xảy ra vụ việc, dù công ty này khẳng định với một số tờ báo rằng công ty cũng chỉ là nạn nhân, nhưng rõ ràng nạn nhân thực sự cần được bảo vệ nhất trong câu chuyện này chính là HS.

Từ thực tế cho thấy dù đã có quy định đấu thầu nhưng việc quy định cho phép LCNT trong trường hợp đặc biệt cũng đã bộc lộ bất cập.

Chưa kể, nhiều hiệu trưởng than thở, họ vốn chỉ là nhà giáo, nay phải thực hiện quy trình LCNT theo các bước như: lập kế hoạch, thương thảo, phê duyệt kết quả và ký kết hợp đồng… là một thách thức. Nỗi lo thường trực là làm thế nào để biết nhà thầu "đủ năng lực, kinh nghiệm" khi chưa có quy định cụ thể, hay một khung hướng dẫn về "năng lực tối thiểu" cho loại hình nhà thầu này.

Trong khi đó, đặc thù của gói thầu cung cấp thực phẩm cho bữa ăn học đường không giống như thiết bị dạy học nào đó. Nó là mặt hàng có tính rủi ro cao, là một hoạt động diễn ra hằng ngày, nguy cơ mất an toàn thực phẩm cao; đòi hỏi nhà thầu phải có năng lực vận hành ổn định mỗi ngày chứ không chỉ vận hành tốt khi có đoàn kiểm tra còn lại là "khuất mắt trông coi".

Với những hiệu trưởng muốn làm đúng quy định, đảm bảo chất lượng bữa ăn bán trú của HS thì nỗi lo của họ là rủi ro khi vô tình LCNT không đúng. Tuy nhiên, với những người muốn LCNT vì mối quan hệ hoặc vì lợi ích cá nhân thì quy định này lại là kẽ hở cho những người cố tình trục lợi.

Hiệu trưởng một trường tiểu học có hơn 300 suất ăn bán trú mỗi ngày ở TP.HCM (dùng suất ăn bán trú từ một công ty cung cấp) cho biết các yêu cầu về đấu thầu đều phải được thực hiện đúng quy định của pháp luật, có công khai kết quả chọn nhà thầu... Trước đó, từ những bên gửi hồ sơ dự thầu, ban giám hiệu nhà trường phải cùng với ban đại diện cha mẹ HS đến các công ty này xem quy mô, nguồn thực phẩm, ăn thử món ăn… Từ đó, mọi người biểu quyết chọn công ty. Dù vậy, hiệu trưởng này cho biết mỗi khi có vụ việc nghi ngộ độc thực phẩm ở trường nào là bản thân lại mất ăn mất ngủ.

"Chúng tôi phải làm việc liên tục với công ty cung cấp suất ăn mỗi ngày, một năm cũng mấy lần đi đột xuất kiểm tra, thế nhưng không thể ngày nào cũng có đủ người đến bếp ăn canh chừng. Chỉ biết trông chờ vào trách nhiệm, đạo đức của người làm kinh doanh, và sự nghiêm minh của các cơ quan quản lý an toàn thực phẩm", vị này nói.

Hồi cuối tháng 1.2026, khi xảy ra lùm xùm ở công ty cung cấp suất ăn S.G cho nhiều trường tại TP.HCM, hiệu trưởng một trường tiểu học có hơn 1.100 HS ăn bán trú mỗi ngày, thời điểm đó cho biết đã ký hợp đồng với công ty được 2 năm rưỡi. Hằng năm, trường đều tổ chức mời thầu, thường có 2 công ty tham gia dự thầu. Suốt thời gian đó, phụ huynh đều tin tưởng công ty vì đầy đủ hồ sơ pháp lý, cơ sở sản xuất đạt yêu cầu... Thế nhưng sau đó công ty vẫn vướng lo ngại về thực phẩm, vụ việc đến nay đang chờ kết luận của cơ quan chức năng. Hiệu trưởng và các phụ huynh đều bức xúc khi niềm tin bị đổ vỡ.

Do đó, bữa ăn học đường dù cần nhất là sự tận tâm của nhà trường, trách nhiệm của nhà thầu, nhưng vẫn phải có hành lang pháp lý khả thi, minh bạch và dễ vận hành.

Tin Gốc: Thanh Niên

Vào 8 giờ 30 sáng mai 11.4, chương trình Tư vấn mùa thi do Báo Thanh Niên phối hợp Bộ GD-ĐT và Trường ĐH Cửu Long tổ chức, sẽ diễn ra ở Trường ĐH Cửu Long với sự tham gia của 4.500 học sinh (HS) đến từ các trường THPT thuộc khu vực Đồng bằng sông Cửu Long (ĐBSCL).

Trao đổi với PV Thanh Niên, NGƯT-PGS-TS Lương Minh Cừ, Hiệu trưởng Trường ĐH Cửu Long, cho biết chương trình tư vấn của Báo Thanh Niên được tổ chức tại trường có ý nghĩa đặc biệt quan trọng đối với HS tỉnh Vĩnh Long nói riêng và các tỉnh, thành phố khu vực ĐBSCL nói chung.

"Trải qua hành trình 28 năm, chương trình Tư vấn mùa thi của báo là một hoạt động mang tính xã hội sâu rộng, được triển khai một cách nghiêm túc, khoa học và không ngừng đổi mới về nội dung cũng như hình thức, phù hợp với yêu cầu thực tiễn qua từng giai đoạn phát triển", PGS-TS Lương Minh Cừ nhận định.

Trước những yêu cầu cấp thiết về nguồn nhân lực của khu vực Tây Nam bộ ngày càng cao, PGS-TS Lương Minh Cừ cho rằng việc định hướng nghề nghiệp đúng đắn cho HS giữ vai trò then chốt, góp phần quyết định tương lai nghề nghiệp, chất lượng đào tạo và sự phát triển bền vững của xã hội.

Theo TS Cừ, thông qua chương trình tư vấn của Báo Thanh Niên vào ngày mai, HS được tiếp cận một cách hệ thống, đầy đủ và chính xác các thông tin liên quan đến kỳ thi tốt nghiệp THPT và xét tuyển ĐH 2026, đặc biệt trong bối cảnh quy chế tuyển sinh ĐH có nhiều điều chỉnh.

"Bên cạnh đó, các em sẽ được trực tiếp trao đổi, lắng nghe tư vấn từ các chuyên gia, nhà quản lý giáo dục và giảng viên các trường ĐH; tiếp cận trực tiếp với các cơ sở đào tạo, tăng sự chủ động trong lựa chọn tương lai. Từ đó, các em có cơ sở khoa học và thực tiễn để lựa chọn ngành học phù hợp với năng lực, sở trường của bản thân và điều kiện kinh tế gia đình", PGS-TS Lương Minh Cừ chia sẻ.

Để chuẩn bị cho sự kiện, Trường ĐH Cửu Long đã huy động toàn thể cán bộ giảng viên tham gia và khoảng 500 sinh viên tình nguyện hỗ trợ. Đặc biệt, có 11 khoa chuyên môn và Viện Hợp tác & Đào tạo quốc tế tổ chức các gian hàng trưng bày sản phẩm, mô hình… liên quan đến các ngành học và công tác đào tạo nhằm giúp HS tìm hiểu, trải nghiệm.

Ngoài ra, HS còn được tham quan cơ sở vật chất của trường như tòa nhà Khoa Khoa học sức khỏe mới khánh thành, các phòng thực hành, phòng thí nghiệm, thư viện, ký túc xá…

Tham gia chương trình tư vấn mùa thi lần này có HS lớp 11 và 12 của gần 30 trường THPT tại các tỉnh Vĩnh Long, An Giang, Cà Mau, Đồng Tháp và TP.Cần Thơ.

Cô Đinh Hồ Mỹ Ngọc, Hiệu trưởng Trường THPT Trần Văn Kiết (tỉnh Bến Tre cũ, nay thuộc Vĩnh Long), cho biết trường rất chú trọng tư vấn hướng nghiệp cho HS. Ngay từ năm lớp 10, Ban Tư vấn tuyển sinh của trường đã mời các trường ĐH, CĐ đến chia sẻ với HS và phụ huynh về cách chọn tổ hợp phù hợp với ngành học xét tuyển. Đến lớp 11, trường tổ chức cho HS đến các trường ĐH để trải nghiệm và lớp 12 tiếp tục mời trường ĐH đến tư vấn.

Ngày mai, Trường THPT Trần Văn Kiết đưa 259 HS khối 12 và một số em khối 11 đến tham dự chương trình tư vấn do Báo Thanh Niên tổ chức tại Trường ĐH Cửu Long.

"Năm nay, quy chế tuyển sinh giới hạn việc xét học bạ khiến các em lo lắng và rất muốn các trường ĐH giải đáp về vấn đề này. Bên cạnh đó, các em mong được giải đáp băn khoăn về các phương thức xét tuyển, thời gian nộp hồ sơ và chương trình đào tạo, cơ hội việc làm của các ngành nghề", cô Đinh Hồ Mỹ Ngọc thông tin.

Trường THPT Tân Lộc (tỉnh Cà Mau) cũng đưa hơn 200 HS đến nghe tư vấn. Thầy Trần Văn Dũng, Hiệu trưởng nhà trường, cho hay hằng năm trường xây dựng các kế hoạch tư vấn hướng nghiệp cho HS, đặc biệt lớp 12.

"Năm nay có những thay đổi quan trọng trong xét tuyển ĐH, trường cũng đã thông tin cho HS. Khi được trực tiếp nghe đại diện các trường ĐH tư vấn sâu về những điểm mới này, HS sẽ nắm rõ và an tâm hơn trước khi quyết định lựa chọn ngành, trường để xét tuyển", thầy Trần Văn Dũng chia sẻ.

Theo thầy Dũng, HS của trường có rất nhiều băn khoăn muốn tìm hiểu về xu thế của ngành nghề trong thời gian tới, các tố chất quan trọng để theo đuổi ngành học, cơ hội việc làm và cơ hội trúng tuyển vào ngành trường mình yêu thích.

Tham gia chương trình tư vấn ngày 11.4 tại Trường ĐH Cửu Long có đại diện đến từ các trường ĐH: Cửu Long, Khoa học xã hội và nhân văn (ĐH Quốc gia TP.HCM), ĐH Cần Thơ, Sư phạm TP.HCM, Công nghệ kỹ thuật TP.HCM, Khoa học tự nhiên (ĐH Quốc gia TP.HCM), Tài chính - Marketing.

Chỉ còn vài ngày nữa các trường THPT sẽ tổ chức cho thí sinh là HS lớp 12 thử đăng ký dự thi trực tuyến trên hệ thống quản lý thi của Bộ GD-ĐT (từ ngày 17 - 21.4). Có thể nói, đây là thời gian rất quan trọng với HS lớp 12 nói riêng và thí sinh thi tốt nghiệp THPT, xét tuyển vào ĐH nói chung. Vậy trước thời điểm này, thí sinh cần lưu ý những gì? Các thí sinh ở vùng sâu, vùng xa hoặc vùng biên giới tại ĐBSCL sẽ nhận được những hỗ trợ gì về điểm ưu tiên và chính sách cộng điểm khi xét tuyển?

Cuối tuần qua, thí sinh vừa hoàn thành đợt 1 kỳ thi đánh giá năng lực của ĐH Quốc gia TP.HCM để xét tuyển vào các trường ĐH, CĐ. Điểm của kỳ thi này có giá trị như thế nào đối với việc xét tuyển vào ĐH năm nay khi phần lớn các trường sử dụng phương thức tổng hợp? Thí sinh có nên tiếp tục tham dự đợt 2 của kỳ thi này không khi thời điểm này trùng với lịch thi học kỳ 2…

Liên quan đến cơ hội việc làm, hiện nay ĐBSCL đang đầu tư mạnh hệ thống cao tốc, vậy nhu cầu tuyển dụng đối với sinh viên tốt nghiệp các ngành kinh tế, logistics và quản lý chuỗi cung ứng sẽ ra sao? Bên cạnh đó, thí sinh nên chọn ngành liên quan đến nông nghiệp kỹ thuật cao hay công nghệ sẽ có cơ hội phát triển nghề nghiệp hơn tại ĐBSCL?

Chưa kể xu hướng hiện nay là phát triển năng lượng xanh, bền vững. ĐBSCL có tiềm năng rất lớn về năng lượng gió và điện mặt trời, thí sinh học những ngành nào để có thể làm việc trong các trang trại điện gió tại ĐBSCL? Hay trước xu hướng xe điện đang bùng nổ, ngành công nghệ kỹ thuật ô tô của các trường có những môn học, chuyên ngành nào phù hợp với xu hướng này?

Tại chương trình tư vấn, các chuyên gia không chỉ cung cấp những thông tin mới nhất về kỳ thi tốt nghiệp THPT và tuyển sinh ĐH năm 2026 mà còn giải đáp tất cả những băn khoăn, thắc mắc nói trên của HS, cũng như chương trình đào tạo, học phí, học bổng; các hoạt động trải nghiệm, thực hành, thực tập để tích lũy kiến thức, kỹ năng sẵn sàng đáp ứng yêu cầu của thị trường lao động trong bối cảnh mới.

Tin Gốc: https://thanhnien.vn/giai-dap-ban-khoan-cho-hang-ngan-hoc-sinh-dbscl-185260409185921339.htm